融入文化——为海外年轻一代维护越南语的关键

河内师范大学越南学系杜芳草博士

文化是海外越南人越南语教学的核心内容

语言与文化的密切关系是语言学研究中已被广泛确认的一项原理。在外语教育中，许多现代模式都强调四项紧密结合的活动：语言学习、语言意识、文化意识和文化体验。

在此基础上，为海外越南人教授越南语需要将融入越南文化要素视为课程中不可分割的组成部分。只有当语言知识能够反映蕴含在越南人言语系统、行为方式和风俗习惯中的文化特征时，它才真正具有意义。通过这种方式，不仅能提高越南语学习的效率，还能在全球多元文化环境中为保护和培育民族文化特色做出贡献。

一个有效的课程流程可以按照“回顾——习得——巩固”的结构展开。导语部分引出文化主题，并将学生置于一个熟悉的场景中。在回顾步骤中，激发学生的记忆、体验或对越南的基础了解。进入习得步骤，通过故事、图片或互动活动补充新的文化知识。最后，巩固部分帮助系统化内容，并在新知识与学习者的个人体验之间建立联系。

俄罗斯联邦首都莫斯科亚欧神童幼儿园的一堂越南语课。

跨文化比较也是一种有效的方法。对越南与所在国的饮食、节日、历史、服饰或校园生活等熟悉主题进行对照，有助于学习者更清晰地识别越南特色。这种方法能激发观察力，加深对文化多样性的理解，同时形成对根源的依恋情感。

然而，在融入文化时，需要注意适度性并符合学习者的水平。像问候方式或一些交际规则等简单、易于观察的文化价值可以被迅速吸收，而抽象价值、民间哲学、歌谣和俗语则需要更深层次的渗透。在初期阶段引入过难或超出基本词汇范围的内容，只会增加负担感，使学习者产生畏惧心理，而不是喜爱越南文化。内容的选择必须有计划、有路线图且分量适宜。

此外，海外越南学习者始终受到其出生和成长地文化价值体系的影响。在接触越南语时，他们会自然地比较两种文化之间的行为方式和思维方式。在初期阶段，比较——对照应被视为明确差异点和共同点的重点方法。在随后的阶段，学习者可以发展概括和综合能力，从而识别出具有系统性的越南文化特征。