深化越东教育合作：数字化赋能边远地区 谱写民心相通新篇章

借鉴越南边境办学经验 破解地理阻隔难题

东帝汶地形以山地为主，地表切割严重，大量居民分散居住在高山与偏远区域。世界银行统计数据显示，东帝汶约35%的国土面积海拔在1000米以上。险峻的地势与落后的交通，特别是在雨季泥泞难行的高峰期，对当地校舍建设、师资调配以及保障适龄儿童平等的受教育权构成了长期而严峻的挑战。

针对类似山区和偏远腹地的办学困境，范平潭大使系统介绍了越南的应对思路与实践经验。他特别分享了按照越南共产党中央政治局主张、在苏林总书记、国家主席直接关心和指导下推进的陆地边境乡中小学连级寄宿制学校建设计划。该计划成功将教学硬件设施和学生食宿条件的根本改善，与国家财政、地方统筹、企业赞助及社区力量的多方资源动员机制有机结合。

范平潭大使列举了苏林总书记、国家主席亲自出席奠基和落成典礼的奠边省西巴坪中小学连级寄宿学校这一典范工程，充分展现了越南党和国家全力保障边境困难地区儿童就学条件的决心与举措。大使强调，越南在高原偏远山区组织与发展基础教育的成功实践，可为东帝汶探索符合本国国情的办学路径提供极具参考价值的借鉴样本。

代表们合影

构建多元协同机制 远程课堂赋能教育普及

在不断完善线下实体校舍建设的同时，积极引入数字技术、开展远程教学，成为有效缓解师资短缺、拓宽教学资源覆盖面并全面提升教学质量的突破口。

会谈中，双方重点探讨了构建新型远程教育课堂的可行模式：依托现代电信基础设施与数字教育平台，将优质专业师资与偏远学校直接联通。这一机制既能让分散的多所学校共享高水平教师与优质数字课件，又能同步对当地教师开展常态化业务培训与能力帮扶，依托数字桥梁打破长期制约偏远学子的地理阻隔。

为确保合作模式行稳致远，范平潭大使建议搭建多方联动机制：由东帝汶政府发挥主导作用，负责统筹协调、摸排实际需求并选定试点区域；各国际发展伙伴提供资金与项目资源支持；包括越南在东帝汶投资的Telemor电信公司在内的电信企业参与搭建网络连接基础设施与提供技术保障；越南教育主管机构、专业专家及教育企业则在教学经验、专业指导、数字化教材开发及技术维护方面提供全方位支持。这一协作模式旨在聚合各方优势，同时确保东帝汶在项目推进中的主导地位与可持续运营能力。

对接东盟一体化需求 锚定英语教学试点突破

索亚雷斯部长对越南教育事业取得的跨越式进展给予高度评价，特别是对越南以学习者为中心的教学方法改革、先进的学校管理制度、多元化考核评价体系以及数字教育技术的前沿应用表示浓厚兴趣。

索亚雷斯部长介绍，为了适应正式加入东盟后的区域一体化发展要求，东帝汶计划从2027年起将英语教学的起始年级由现行的初中一年级（七年级）提前至小学五、六年级。然而，师资力量薄弱与教学课件匮乏是该计划全面铺开所面临的突出瓶颈。她高度认可远程数字课堂的合作构想，认为这正是破解东帝汶师资瓶颈、实现教育跨越式发展的极具前景的方向。

基于深入务实的交流，双方一致同意研究选取若干条件艰苦的代表性学校开展先行试点。前期工作将集中于实地需求调研、网络基础设施评估、教学大纲与内容审定，以及广泛对接意向合作方。结合东帝汶当前的教学改革重点，英语学科有望成为首批重点探索开展远程教学的科目。

此次工作会谈是落实两国于2026年6月9日在河内签署的《越东教育合作备忘录》的具体行动，不仅为越南偏远山区教育经验、先进数字技术及各方资源的高效整合开辟了广阔空间，也为两国在民间外交与人文交流领域树立了务实、可持续且具备复制推广价值的新典范。

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