VVOB组织通过新教学框架促进学前儿童语言发展

研讨会全景

在研讨会上，“语言丰富的学习环境”教学框架被介绍为提升学前儿童语言能力的解决方案，尤其针对困难地区和少数民族地区的儿童。

此次研讨会是“学前教师运用教学知识与技能为儿童打造语言丰富的学习环境”（TALK）项目的一部分，该项目由VVOB越南办事处于2022—2026年间实施。研讨会吸引了国内外教育专家、越南教育与培训部下属机构代表、TALK项目三省（嘉莱、广治、宣光）教育与培训厅代表，以及在越南教育领域活跃的国际组织专家参加。

根据澳大利亚南十字星大学的前期研究，在TALK项目启动前，项目省份的学前教师在营造丰富语言环境方面仍存在不足，尤其是在少数民族地区。研究确定了教师面临的三大挑战：需提升支持儿童掌握早期书写技能和印刷品认知的能力；未能充分发挥以儿童为中心的活动优势；以及需改善在儿童自主发起活动中的有效互动能力。

基于上述发现，“语言丰富的学习环境”教学框架应运而生。该框架借鉴国际研究成果，并结合越南实际进行了调整，确立了三大支柱：营造安全、积极的学习环境；设计与儿童真实体验相结合的学习任务；强化师生之间的高质量互动。该框架鼓励使用母语并融入当地文化元素，帮助少数民族儿童以及经济社会条件困难地区的儿童最大程度地发展语言能力。

各位代表进行讨论

在研讨会上，中央师范大学学前教育系的范氏秋博士表示，“语言丰富的学习环境”教学框架不仅帮助教师改善教学实践，还助力落实由越南政府总理颁布的《2016—2020年少数民族地区学前及小学儿童越南语能力提升计划（至2025年导向）》。该框架为学前儿童发展语言、思维与解决问题能力奠定了基础，帮助儿童顺利过渡到一年级课程。

VVOB越南办事处教育管理负责人杜氏玉娟博士指出：“通过对部分应用‘语言丰富的学习环境’框架地区的实地观察，儿童在交流与表达中变得更加自信，更积极地参与课堂活动。儿童之间、师生之间的互动形式更加多样，贴近现实生活。总体而言，儿童的软技能发展更为良好。”

与会代表在研讨会上还就实施经验进行了交流分享，并展望将“语言丰富的学习环境”教学框架从TALK项目三省推广至全国范围，以提升学前教育质量，尤其是在困难地区。

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