“人有祖有宗，如树有根，如江有源”

这首越南民谣回荡在韩国庆尚南道信沃尔中学的越南语课外课堂上。在这里，有7名年龄在11至15岁的学生正在学习越南语。这个课堂在过去的7个月里一直定期维持着，这也是阮氏清容老师在异国他乡辛勤播撒越南语种子的第六年。

阮老师分享道：“很多孩子在与朋友交流时羞于练习说越南语，或者不理解父母的话。我想，如果能帮助孩子们学会说越南语，就能帮助父母和孩子更好地互相理解。”

基于这个想法，她参加了韩国家庭支援中心的双语教师培训课程。完成培训后，她被庆尚南道教育厅列入公立学校双语教师名单，并被分配到该省范围内的学校任教。

阮老师被分配到韩国庆尚南道省内各学校任教。

在每个新学年开始前，阮老师都会根据学生的年龄和接受能力，亲自制定独特的教案。她精心准备每一课，从内容、插图到教具和体验活动。对她来说，教越南语不仅仅是训练语音或语法，更重要的是帮助学生在每一课中感受到文化的底蕴。

阮老师自己准备教课道具。

在教授东湖版画时，阮老师还准备了墨水和印版，让学生们亲身体验，既学习了颜色的词汇，也了解了每幅民间图画的寓意。在中秋节期间，她指导学生制作纸灯笼，阅读关于《阿桂（Chú Cuội）和嫦娥（chị Hằng）》的故事。在关于美食的课程中，她将河粉、粽子、炸春卷、生春卷——这些与故乡记忆紧密相连的食物图片带到课堂，让学生进一步了解越南的风俗习惯。

阮老师指导学生制作东湖版画。

不仅是学生，许多韩越家庭中的韩国父亲也陪伴着妻子和孩子。他们随时愿意送孩子去上课，并在孩子参加越南语课时耐心等待数小时。他们也参与了越南文化活动，如制作粽子、绘制民间画、过传统春节等。通过这些交流活动，许多韩国丈夫也逐渐理解并能说出一些简单的越南语，如问候、感谢、春节祝福等，以此作为拉近家庭语言距离的一种方式。

除了在学校的教学时间外，阮老师还抽出时间，在韩国圆悟寺发起的社区项目“莲花村”所属的多元文化儿童教育中心**“莲蕾之家”**免费教授越南语。她的在线课堂连接了遍布韩国不同地区的越南裔学生。孩子们在周末参加学习，每节课只持续一个多小时，但总是充满欢声笑语。

阮老师说：“孩子们整个星期都在上文化课，一旦有了空闲时间，就只想休息、玩耍。因此，我必须不断寻找方法使形式多样化，将学习与玩乐结合起来，让孩子们喜欢来上课。最重要的是要帮助孩子们理解为什么要学习越南语，让他们觉得越南语更亲切、更可爱，因为那是连接他们与父母、与故乡的纽带。”

阮老师在线教课。

在多年的教学生涯中，让阮老师最幸福的是亲眼看到她的学生们说越南语越来越自然。许多最初还很害羞的孩子，现在已经能用清晰、自信的声音朗读越南民间故事片段。

“有个孩子从越南探亲回来后，用充满自豪的语气向我炫耀：‘我现在不需要妈妈再给爷爷奶奶做翻译啦！’许多家长也主动打电话、发信息分享喜悦。有一位母亲说，她的儿子突然用越南语说了‘谢谢妈妈’、‘妈妈，对不起’。她说，仅仅是这几句简单的话，就让她感动得哭了。

听到这些我非常高兴，因为看到孩子们自信地使用越南语，就像他们重新找到了连接自己根源的纽带。这些看似简单的话语，对我来说却是巨大的动力。我想，当孩子们长大后可能会忘记很多事情，但只要他们能保留越南语，他们就会永远记得自己是越南人。”阮老师分享道。

阮老师指导学生进行做手工艺产品。

除了在韩国教导越南儿童越南语，阮老师也没有忘记在自己的小家庭中，传承这份神圣的语言。在家里，她的三个孩子都完全用越南语和妈妈说话，用韩语和爸爸交流。她说：“我希望孩子们觉得越南语像呼吸一样自然。在家里，我们母子用越南语交谈，一起看越南电影，听越南儿歌，让孩子们感受到熟悉的旋律。”

阮老师的丈夫——一位韩国人，也始终支持她教孩子学习越南语。丈夫经常帮她准备教案、打印插图，或者和孩子一起复习简短的越南民歌。

阮老师指导学生了解越南的节日。

在谈及未来的计划时，阮老师分享说，她正在酝酿着一个梦想，那就是为当地的越南裔儿童建立一个越南语图书馆。她利用公共活动区的一间小房间，尝试组织了几次越南语阅读、讲故事和播放越南语短片的活动。最初的几次聚会收到了家长们的积极反馈，许多人希望这个模式能够更经常地维持下去，并成为一个文化连接点，让孩子们不仅学习越南语，还能找到对自己根源的自豪感。

阮老师说：“我想建立一个保留越南精神的小角落。只需要几个书架和几本儿童读物，我相信这也是在孩子们心中播撒母语种子的方式。”她希望未来能有更多来自社区组织和越南驻韩国代表机构的共同支持，让越南语课堂、小图书馆角落以及文化交流活动能够更经常地举办。