推动教育革新,连接越南未来

09:46 | 19/11/2024

值越南教师节42周年,越共中央总书记苏林强调教育改革是国家优先事项,并提出提高教育质量、培养人才和解决教育基础设施问题的具体目标,期待河内国家大学引领国际化发展。
越南教师节:越南外交学院加强交流活动 外交学院讲师:对每一趟船离岸过河感到幸福

值此越南教师节42周年(1982年11月20日~2024年11月20日)即将到来之际,11月18日上午,越南教育培训部与河内国家大学及河内国家大学下属经济大学联合举行了教师和教育管理者代表见面会暨河内国家大学下属经济大学在建校50周年之际举行的三级劳动勋章授勋仪式。

会上,越共中央总书记苏林代表党和国家领导人对近年来教育改革取得的成就表示祝贺,并向全国教师们致以最美好的祝福。

苏林总书记出席教师和教育管理者代表见面会。图:越通社
苏林总书记出席教师和教育管理者代表见面会。图:越通社

苏林强调,在革命历程中,党和国家始终把教育培训视为国家的首要国策也是民族的未来;始终高度重视并制定了众多有利于教育的政策,将其视为对发展投资的重中之重。越南革命历史表明,教育培训在民族发展奇迹中扮演了极其重要的角色。

苏林在对教育部门的成果表示肯定的同时,也指出了一些问题和不足。

为了完成战略目标,苏林提出了三个重大问题。首先,当前的最高目标是“在越共十四大任期内完成教育改革,完成民族奋发图强新纪元中为建设和保卫祖国培养人才的目标”。苏林要求紧扣国家发展目标,明确教育培训的需求与内容,在本科教育和研究生教育中将教学与科研紧密结合起来。

朝着精简、现代化、实用的方向,增强学生的专业技能和实际操作能力,注重实际效果,摒弃“唯成绩论”。同时,要努力提升越南教育在地区和国际教育版图上的排名。

苏林提出了教育部门的当务之急,包括:彻底扫除文盲,特别是在偏远地区和少数民族地区;开展“全民数字扫盲运动”;彻底解决一些大城市、工业区、人口密集区和山区学校和教室短缺的问题;加强学校建设,解决偏远地区、少数民族地区教师的住宿问题;确保强制性教育支出不低于国家预算20%的要求。

苏林要求重点打造德才兼备的高素质教师队伍和教育管理者;确保师资队伍的数量和结构协调。

对于河内国家大学,苏林总书记希望该校继续弘扬所取得的成就,保持其作为培养科研与人才培养摇篮的使命,成为引领国际化的高等教育系统的先驱,力争成为国家一流的科研中心、地区和国际领先的科研基地,吸引国内外大型企业的合作,成为未来科技企业的孵化基地。

苏林引用了胡志明主席的教诲:“十年树木,百年树人”,强调“只有胜利完成教育改革任务,才能实现胡志明主席的梦想” 。

2024年暑期中文教师来华培训机会 2024年暑期中文教师来华培训机会

课程内容旨在提高中文教师在专业理念、专业知识、专业技能、专业实践和专业发展等方面的专业水平

越南友好组织联合会为南部地区教师和学生提供民间外交活动的知识、信息 越南友好组织联合会为南部地区教师和学生提供民间外交活动的知识、信息

2024年4月26日,在胡志明市,越南友好组织联合会(VUFO)组织召开会议,与南部地区数百名大学、学院、大专的领导、讲师和学生分享外交、民间外交和越南友好组织联合会的信息。

相关新闻

新闻

奥黛成为旅游活动中的文化亮点

奥黛成为旅游活动中的文化亮点

越南正积极推动传统服饰融入旅游场景,从河内的奥黛盛典到胡志明市连月庆典,各地活动吸引了大量国内外游客。传统服饰正在成为旅游产品创新的重要方向,也成为传播越南文化魅力的独特方式。
新闻媒体——为越南语远扬插上翅膀

新闻媒体——为越南语远扬插上翅膀

新闻与传媒在推动越南语在海外越南人社区的呈现与广泛传播方面发挥着关键作用。通过新闻报道、专题片、教学节目和数字平台,关于保留、学习和使用越南语的信息被不断传递,有助于建立社会共识,并将各代侨胞与本源连接起来。
传播越南语的三位外籍作家

传播越南语的三位外籍作家

乔·鲁埃尔 (Joe Ruelle)、马尔科·尼科利奇 (Marko Nikolic) 和杰西·彼得森 (Jesse Peterson) 来自遥远的国度,但他们选择用越南语进行文学创作,以此扎根越南。对他们而言,越南语不仅是交流的工具,更是创作的媒介,用来讲述、理解并融入越南文化。他们不仅讲述生活故事,更将语言化作与越南文化、人民以及自己的心灵同频共振的脉搏。
越南语在郁金香之国‘绽放’

越南语在郁金香之国‘绽放’

经过两年的形成与发展,荷兰的郁金香越南语中心已成为旅荷越南人社区熟悉的文化汇聚点。从最初规模尚小的班级,中心逐步扩大,为保留和培育第二、第三代侨胞的越南语能力做出了贡献,同时向国际友人传播了越南语言之美。
大阪的越南女教师及其为背井离乡的孩童播撒母语种子的旅程

大阪的越南女教师及其为背井离乡的孩童播撒母语种子的旅程

在大阪的一间小教室里,曾有一位小朋友宣称:“我无法再说越南语了。” 然而,在参加了吴氏寅(1986年生)老师的课程一段时间后,这位小朋友不仅恢复了口语能力,字也写得漂亮,而且变得热爱学习,主动与远在越南的祖父母交流。这个故事有力地见证了吴老师坚持不懈的努力。作为一名志愿教师,她正日复一日地在这片樱花国度坚守并传承着越南语。
教授外国人越南语的'小窍门'

教授外国人越南语的'小窍门'

教授外国人越南语是一段丰富多彩且充满趣味的旅程。这项工作不仅止步于传授语言知识,更是教师与学习者之间微妙互动的过程。它要求在方法上具备灵活性,在处事中具备同理心,并在构建吸引人且适合不同对象的课程时具备创造力。
4.0时代的越南语学习:手机识字,AI练口语

4.0时代的越南语学习:手机识字,AI练口语

只需一部手机和人工智能软件,孩子们就能练习发音、进行会话练习,并以一种前所未有的灵活、生动的方式接触越南语……这是在数字技术主导的背景下,许多居住在澳大利亚的越南家庭采取的新型学习方式。
阮瑞天香硕士:在马来西亚推广越南语征程中的灵活与创新

阮瑞天香硕士:在马来西亚推广越南语征程中的灵活与创新

在马来西亚的多语言环境中,马来亚大学(Universiti Malaya,马来西亚)语言暨语言学学院、亚欧语言系、越南语言与文化讲师阮瑞天香硕士,已成为将越南语带给不同学习群体的桥梁。凭借教学方法的灵活与创新,她为远在异国他乡的越南社区培养了对越南语的热爱,并激发了许多国际学生的兴趣。
查看更多