越南在国际学生评估项目排行榜上居高位

首次参加国际学生评估项目，但越南学生在65个国家和地区的排行榜上居高位，高于经济合作与发展组织（OCDE）的平均水准，让国际友人出乎意料。

有趣的意外（小标题）

自从2000年起，经济合作与发展组织每三年对世界15岁数学生进行考察评估，测试他们掌握一些主要课程的能力，还叫国际学生能力评估项目（PISA - Programme for International Student Assessment）。

在数学、科学和阅读等三个主要能力中，越南学生的数学能力排在第17级，科学能力排在第8级，阅读能力排在第17级，越过了美国、澳大利亚和英国。日本《外交学者》杂志（The Diplomat）评价道，人家一般认为如果没有一个发达的经济水平就不能达到优秀的教育水平，越南却成为这个普遍观念的例外。

国际学生评估项目协调员Andreas Schleicher表示，越南在15岁年龄最贫困的17%就在参加评估65个国家和地区最优秀25%之中。“总的来看，尽管社会条件不同，但越南学生的能力与韩国相同年龄的学生没有区别。换句话说，如果有同样的社会条件，越南学生会更优秀的”——Andreas Schleicher讲。

对越南学校独立评估所得出的结果也表明学生的成绩的确是例外的。乐施会（Oxfam）组织年轻生命（Young Lives）项目的考察数据显示，越南在10岁年龄的20名学生中，19名能算4个数字的加法，85%能算减分数。与拥有相同的人均收入的印度相比，该国家5年级初中学生的47%不能算2个数字的减法。

促使越南进步的因素（小标题）

那么越南怎么克服经济社会的困难来取得如此高的成就？分析专家认为这起源于政府的战略，越南政府已对教育进行长期、大幅度投资，每年教育拨款达21%，高于经济合作与发展组织的所有国家。此外还有政策、政治承诺和领导方面的因素。

Andreas Schleicher在英国广播公司上发表文章认为，造成越南学生优秀成绩的三个因素就是政府的战略、有重点的教学内容以及对教师队伍的投资。Andreas Schleicher认为，越南学校的教学内容着重让学生深刻了解各核心概念并成熟这个技能，这与欧洲和北美的“广泛但缺乏深度”倾向不一样。此外，教学行业仍得到重视。越南教师队伍拥有能力营造积极、乐观和纪律的学习环境。越南教师还受到家长和社会的大力支持。

美洲开发银行Javier Luque专家又提出两个原因。第一、多数越南学校都有辅导活动。第二、家长对孩子们施加压力。在参加评估的65个国家中，越南在此方面排在第8位。学生也好学求进步。据考察，越南学生的94%认为想要有如意的工作，就要致力学数学。

日本《外交学者》杂志认为，尽管造成越南在PISA排行榜上居高位的真正原因还有差别的，但这个进步已对地区教育和政策划定专家留下非常深刻的印象。“越南被比喻于希望之灯，应该得到地区政策划定专家研究和学习的”——该杂志认定。

（来源： 人民军队报）